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47张天真的笑脸,47颗灵动的心,组成了六年级3班这个大家庭。在这个温馨可爱的集体里,我们沐浴爱的春风,我们遨游知识的海洋,我们体验成功的喜悦,我们编织美丽的梦想,我们在老师引导下,将努力学会学习,学会自理,学会关爱,学会珍惜……

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数学知识点拨  

2011-03-04 18:14:24|  分类: 数学王国 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一单元:

1、《上下》:要判断物体的上、下位置关系,必须根据两个物体位置的高低来确定。在描述物体上下位置时,必须先找准参照物,以参照物为基准,来确定所要描述的物体是在参照物的上面还是在参照物的下面。单独一个物体不能说它是在上面还是在下面,必须说清谁在谁的上面还是下面。

2、《前后》:面对的方向是前,背对的方向是后。

3、《左右》:判断左右时,如果观察的对象是无生命的物体,一般是以观察者的左右为标准。如果要判断一个人的左右,我们可以想象自己站在那个人的位置,然后根据自己固定不变的左、右手,来判断那人的左、右。

4、《位置》:在确定物体位置时,我们首先要根据已各的信息弄清行与列是怎样划分的,再根据物体所在的行和列来确定物体的位置。

  (本单元涉及的内容较多,我发现有些同学对知识掌握得不是很好,特别是当人跟我们面对面站着时,请家长一定要让孩子站在他的角度上去判断左右,或把书本倒过来看。还有关于行和列确定位置的问题,一定要看清楚已知信息行与列是怎样划分的,有时规定把上面一排为第一行,有时下面一排为第一行,有时竖着为一排,有时横着为一排,请家长帮助孩子弄清楚,建议家长将孩子作业本里有些不太明白的进行辅导,并举一反三,感谢配合!)

第二单元:

1、《十几减9》计算方法:(1)点数法:从十几数出9个后,接着再一个一个地数出剩下几个,就得几。(2)想加算减:就是利用9加几得十几来计算十几减9的计算方法,如:9+(5)=14,所以14-9=5    (3)破十法:就是把十几分成十和几,先用10减9得到1,再把1和几相加的方法。如:12分成10和2,先是10-9=1,再算1+2=3   (4) 连减法:把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数,用被减数去减去与个位上相同的一个数得10,再用10减去另一个数即可求出差。如13-9应写成13-3-6(5)、在十几减9的减法中,得数比被减数个位数多1,根据这个规律,将被减数个位上的数加上1就得到差,用这种方法计算比较快。

2、《十几减几》计算方法可参照十几减9的计算方法,一般来说,采用想加算减比较快。

3、《解决问题》:要求学生弄懂已知条件(告诉我们的数学信息),然后再解决问题,如果求总数要用加法,求一部分就拿总数去减。

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